Refleksi Hardiknas dan Milad Pemuda Muhammadiyah
Oleh: Irwan Akib (Ketua Pimpinan Pusat Muhammadiyah)
Sejak keluarnya keputusan (Kepres) No 316 tahun 1959 tanggal 16 Desember 1959, ditetapkan tanggal 2 Mei sebagai Hari Pendidikan Nasional, yang diambil dari kelahiran Ki Hajar Dewantara, maka setiap tahun bangsa Indonesia memperingatinya sebagai Hari Pendidikan Nasional. Pada sisi lain tanggal 2 Mei juga merupakan hari lahirnya Pemuda Muhammadiyah, yang berdiri sejak tanggal 2 Mei 1932, sebagai salah satu organisasi otonom Muhammadiyah.
Pada tahun ini kedua momen tersebut diperingati dengan mengambil tema yang manarik, Hardiknas mengambil tema Partisipasi Semesta Wujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua, sedang Pemuda Muhammadiyah mengusung tema Pemuda Negarawan Totalitas untuk Indonesia Raya. Kedua tema tersebut memiliki relevansi yang cukup erat, untuk menjadi pemuda negarawan tentu butuh proses, dan proses tersebut yang paling menentukan adalah pendidikan itu sendiri, tentu pendidikan yang memiliki kualitas yang mumpuni.
Bila menengok perjalanan panjang bangsa ini sejak kebangkitan Nasional hingga saat ini, khususnya tokoh-tokoh sentral pendidikan nasional adalah orang-orang yang saat itu masih tergolong usia muda atau dalam kategori pemuda. Tiga tokoh utama pendidikan Nasional yaitu Mohammad Sjafii (1893-1963), ketika mendirikan ruang pendikian INS Kayu Tanam baru berusia 33 tahun, Ki Hajar Dewantara ketika mendirikan Perguruan Taman siswa, berusia 33 tahun, sedang Kiai Ahmad Dahlan ketika pertama merintis sekolah tahun 1911, berusai 43 tahun. Hal ini menunjukkan bahwa peran pemuda sangat penting bagi perjalanan suatu bangsa.
Pemuda Muhammadiyah sebagai ortom Muhammadiyah yang merupakan organsiasi kader, diharapkan tidak hanya menjadi pelanjut cita perjuangan Muhammadiyah tetapi juga diharapkan bisa memberi kontribusi bagi bangsanya, dan hal ini butuh proses yang panjang melalui berbagai wahana, baik pendidikan formal maupun non formal, pelatihan dan pelibatan dalam aktivitas organisasi. Proses panjang ini akan melahirkan pemuda yang memiliki indentias sebagai kader Muhammadiyah yang memiliki komitmen kuat terhadap kemajuan bangsanya, memiliki visi yang jelas, yang pada gilirannya lahir sebagai pemuda negawaran. Dzulfikar Ahmad Tawalla selaku Ketua Umum Pemuda Muhammadiyah mengatakan bahwa Pemuda Negarawan sejatinya adalah refleksi panjang atas perjalanan bangsa Indonesia. Apa yang telah dilakukan oleh para pemuda pra kemerdekaan seperti Soekarno, Moh. Hatta, Sutan Syahrir dan tokoh pemuda semasanya, serta gerakan yang dimotori kaum muda seperti Sumpah Pemuda mengilhami rumusan visi Pemuda Negarawan.
Pemuda Negarawan totalitas untuk Indonesia Raya, memberi makna mendalam tentang peran Pemuda Muhammadiyah terhadap negeri ini, mereka diharapkan tidak hanya hadir sebagai aktivitis yang bergerak untuk kepentingan diri pribadi dan organisasinya, tetapi lebih dari itu mereka hadir dengan dedikasi yang tinggi, komitmen yang kuat dengan penuh integritas memajukan negara ini.
Pemuda Muhammadiyah harus dapat tampil menyiapkan kader-kader terbaiknya memberi solusi untuk negeri, bukan hadir untuk gagah-gagahan dan sekedar menjadi pelengkap dalam dinamika kehidupan kebangsaan. Ketua Umum PP Pemuda Muhammadiyah mengatakan bahwa Pemuda Negarawan adalah mereka para pemuda yang memiliki tanggung jawab kepada bangsa dan negaranya, meletakkan kepentingan umum (bangsa dan negara) di atas kepentingan yang lain. Dalam mewujudkan Visi Pemuda negarawan, Pemuda Muhammadiyah telah merumuskan 4 pilar gerakan yaitu pilar Islam berkemajuan, pilar keilmuan atau intelektual, pilar politik kebangsaan dan pilar kemandirian melalui kewirausahaan sosial. Selain empat pilar, karakter Pemuda Negarawan terbentuk dari nilai-nilai (values). Nilai ini digali dari praktik para pendiri dan konstitusi bangsa Indonesia serta wawasan global. Nilai Pemuda negarawan didasarkan atas nilai utama yaitu Kemanusiaan, Persatuan, Kekeluargaan, Gotong Royong dan Moderat.
Pendidikan bermutu menjadi penting artinya bagi masa depan bangsa apalagi indonesia bertekad pada tahun 2045 menjadi Indonesia emas. Indonesai emas tidak akan bisa dicapai bila pendidikan nasional kita tertinggal, Aristoteles mengatakan bahwa Apa yang terjadi pada masyarakat masa kini merupakan dampak dari pendidikan yang diperoleh kaum muda masa lampau. Bila pendapat Aristolotes tersebut dilihat dalam perspektif masa depan, dapat dikatakan bahwa kondisi suatu bangsa di masa depan tergantung pengalaman pendidikan yang diperoleh kaum muda masa kini.
Hal ini menunjukkan negara harus hadir memberi jaminan pendidikan kepada anak-anak generasi masa depan, karena pendidikanlah yang akan membangkitkan suatu negara dari keterpurukan. Kehadiran negara dalam mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua tidak bisa tanpa partispasi dari berbagai kalangan, negara butuh partisipasi masyarakat
Pendidikan bermutu untuk semua tidak cukup hanya dimaknai meratanya pendidikan di seluruh wilayah negarai kesatuan republik Indonesia, tetapi juga harus memberi ruang kepada setiap anak negeri untuk menikmati pendidikan tanpa dsikrimniasi, tanpa membedakan status sosial ekonomi, latar budaya dan etnis, dan juga mempertimbangakan faktor fisiologis dan psikologis anak didik. Semua harus mendapatkan pendidikan yang bermutu.
Walaupun dipahami bahwa keragaman etnis, sosial ekonomi apalagi faktor fisiologis dan psikologis bukanlah hal yang mudah bila pendidikan dikelola secara seragam. Pendidikan perlu mempertimbangkan berbagai faktor tersebut agar pendidikan bermutu untuk semua dapat direalisasikan.
Partisipasi semesta mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua, merupakan hal yang sangagt penting artinya bagi masa depan pendidikan. Pendidikan tidak bisa hanya dilihat sebagai tanggungjawab pemerintah pusat apalagi bila pendidikan hanya menjadi tangungjawab sekolah dan guru. Sebaik apapun kebijakan yang dikeluarkan pemerintah pusat bila tidak didukung oleh pemerintah daerah kebijakan tersebut tidak akan berjalan dengan baik, disinilah perlunya kolaborasi antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah, sebab dengan otonomi daerah pengelolaan pendidikan ada ditangan pemerintah daerah baik kabupaten kota maupun propinisi.
Disisi laan peran masyarakat dan para tokoh masyarakat juga memiliki peran penting lebih khusus pada pembentiuk karakter peserta didik, Kita pahami bahwa anak-anak kita perlu figur teladan dan mereka seirng menjadi para pesohor, politik pejabagt publik sebagai figur yang menjadi patron mereka. Sehing menjadi ironis ketika para guru disekolah telah memberikan pemahaman yang baik terkait akhlak, kejujuran dan berbasgai karakter yang baik namun di luar sekolah mereka menyaksikan perikalu yang bertentangan dengan apa yang mereka dapatkan di sekolah. Mereka menyaksikan perilaku para koruptor yang nota bene adalah pejabat publik yang mungkin selama ini mereka jadikan figur merka jadikan patron. Oleh karena itu, para tokoh dan pabulik figur harusnya juga menjadi bagian dari upaya menghadirkan pendidikan bermutu untuk semua.
Keterlibatan semua unsur untuk menghadirkan pendidikan pendidikan bermutu untuk semua, bila ditelusuri lebih jauh ke belakang, sesungguhnya partisipasi masyarakat dalam dunia pendidikan bukanlah hal yang baru, bahkan lembaga-lembaga pendidikan yang dikelola oleh masyakat telah hadir jauh sebelum negeri ini merdeka, pendidkan Islam melalui pesantren, INS kayuTanam oleh Mohammad Sjafii, Taman Siswa oleh Ki hajar Dewantara, Pendidikan Muhammadiyah oleh Kiai Ah,ad Dahlan telah hadir jauh sebelum indonseia merdeka. Namun demikian partisipasi tersebut perlu dikolaborasikan dengan apik sehingga tujuan bersama untuk mencerdaskan anak-anak bangsa sesuai konstitusi dapat diwujudkan.
Pendidikan bila dimaknai secara luas bukan hanya sekedar persekolahan naumn juga pendidikan non formal informal yang dilakono oleh masyarakat dan organisasi kemasyarakatan sesungguhnya telah hadir menjadi bagian pendidikan negeri ini.
Pemuda Muhammadiyah sebagai organisasi kader Muhammadiyah, tidak sedikit memilik peran dalam mendidik kader-kadernya dan generasi muda melalui berbagai pelatihan dan pembinaan mental, pendidikan karakter, juga pendidikan politik kebangsaan serta mendorong para kadernya untuk menjadi bagian dalam kehidupan berbangsa bernegara.
Pemuda negarawan untuk Indonesia Raya dan Partisipasi semesta mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua, menjadi relevan dalam upaya menyiapkan sumber daya manusia berkualitas untuk memasuki Indonesia emas 2025. Pemuda Muhammadiyah dalam hal ini menjadi bagian penting dalam proses pembinaan dan poendidikan karakter generasi muda, pemuda Muhammadiyah mendidik kader-kadernya dan generasi muda pada umumnya untuk menjadi bagian dari pemberi solusi.
Pemuda Muhammadiyah melalui 4 pilar gerakan yaitu pilar Islam berkemajuan, pilar keilmuan atau intelektual, pilar politik kebangsaan dan pilar kemandirian melalui kewirausahaan sosial. Sesungguhnya menjadi bagian penting bagi pendidikan generasi muda untuk menjadi penyelesai masalah bangsa.
Kolaborasi dan partisipasi secara apik dari semua komponen anak bangsa menjadi penting artinya dalam mewujudkan pendidikan bermutu untuk semua. Pemuda Muhammadiyah hadir menjadi bagian penting dalam kolaborasi tersebut, dan semua itu perlu ditata secara apik agar tujuan bersama mencerdaskan kehidupan bangsa dapat diwujudkan dan pada saatnya Indonesia emas tahun 2025 menjadi sebuah kenyataan, dan indonesia menjadi megara yang berdaulat, adil makmur, baldatun tayyibatun wa rabbun gabur.
Selamat Hari Pendidikan Nasional, wujudkan pendidikan bermutu untuk semua dengan partipisasi semesata. Selamat Milad ke 93 Pemuda Muhammadiyah. Pemuda Negarawan untuk Indonesai Raya, terus hadir memberi solusi untuk bangsa.
